养育子女同种植庄稼、养护植物一样，不仅需要水、土壤、阳光 ，还需要不断的施肥，才能长得壮实健康，不缺营养。不少人会说，在当今这样优越的物质极大丰富的条件下，哪家的娃会缺营养？吃的喝的用的应有尽有，还会缺什么“肥”？

说的也没有错，但孩子在这样的环境中真的就不缺“肥”吗？测试一下这三种“肥”的“肥力”你施得怎么样？

一是阅读的“肥”。

今年高考前夕 ，几位家长又聊起了孩子的学习。家长的意愿都希望孩子有出息，上学有个好成绩，高考考个好大学，工作找个好单位。“望子成龙 盼女成凤”看似俗，实则现实、真实。

人人都知道读书的“肥力”不可低估，但读书的“增肥”过程却并不容易，需要能够坐下来，静下心，读进去，熬得住。而且需要日积月累，坚持不懈，“增这个肥”可是要瞎一番功夫、吃一些苦。而想让孩子知识丰富、思维敏捷、智力提高、眼界放宽、内涵富足，还非得吃这个苦不行。你家娃施的阅读的“肥”足吗？

二是承受力的“肥”。

有这样一个小事例，班里参加朗诵比赛，需要两名领诵人，老师挑选了四名学生，经过试音、配合，从各方面考虑留下了两位，结果没选上的其中一位哭得不行不行的，眼睛乜斜着，几天都不理会老师，在合诵队伍里不屑一顾，专门不张口，不站好队形。真是让辅导老师为难。原因是这个孩子以前参加过朗诵演讲方面的比赛，妈妈也在同一所学校当老师，他从来都没有想过会不让他领诵，觉得哪怕选一人，也得是他，这种潜意识在他心里根深蒂固，而这次自己落选了，因此心里接受不了，出现了前面那一幕。为此事，老师和他的妈妈进行沟通，希望妈妈劝劝、安慰安慰孩子。妈妈也真是意外，没想到孩子心理承受能力这么差，聪明的妈妈用心引导，好长时间孩子才慢慢恢复过来，直到上了大学他还记得这件事，不过已经知道当年的自己做得有多不合适。

这一事例很明显的一个信号就是孩子心理承受能力太弱。而事实上不是所有的事情都是成功的，失败也是一种正常存在的状态，为什么就接受不了呢？经历了挫折才会有所懂得，有所收获，才会健康的成长。而现在家里的宝娃吃不愁，穿不愁，用不愁，上学不做难，生活无压力，甚至全家人都把孩子捧在手心里，孩子不需要承担什么，也不需要负责什么，哪怕是小小的家务、哪怕是自己能做的事情，也多是家长包办代替。偶尔受点儿小委屈，有些大人还要出面与对方争个谁高谁低。 这样的生活给孩子传递怎样一种信息？就是什么事都不用管，什么时候都一帆风顺，而真实的生活是这样的吗？

再看看媒体不断爆出的某孩儿跳楼、某学生自杀、某孩子弑母之类的新闻，听得人心疼心寒的。孩子的承受力怎么会这么弱呀？宝妈宝爸平时只强调孩子的成绩，有想过这些吗？

三是吃苦耐劳的“肥”。

说到吃苦，听到有些家长说过“现在没有什么苦，总不能制造点儿苦难让孩子试试吧”。说的也真是有理，现在是没有什么大的苦难，但生活中不用制造就有的“苦”也是存在的！比如，上下学背书包，家长一接到孩子，先接过书包，即便是上了年纪的爷爷奶奶、姥姥姥爷，也是如此，总觉得书包沉，孩子背不动。而在我们毗邻国日本，就是和大人一路同行 ，书包也是背在孩子肩上，这是孩子自己应该承担的，别人不需要替他背。而且据报道，对东京都内小学低年级学生的书包重量作调查，发现低年级生们的书包平均重7.7公斤，当中甚至还有9.7公斤重的书包。这么重的书包有的孩子每天背着走1.5公里上学。

然而，在深圳一学校门口，一名校长在放学送学生出门时坚持把家长帮孩子背的书包取下，让孩子自己背，引发热议！校长的教育理念是希望让孩子明白自己的事情自己做。家长们却不能苟同，这就是不同的理念不同的教育效果。我们不是在崇洋媚外，只是借鉴有利于我们的学生成长的优势，让孩子懂得自己强大，才是真正的强大。平时我们教育孩子要尊老爱幼，帮助老人拿东西，而到了自己爷爷奶奶姥姥姥爷那里，怎么就没有了尊老、帮老了呢？

还有，孩子没有完成作业，家长千方百计为孩子遮拦，生怕受批评。试想，孩子长大到了社会上、工作中，没做好的事情家长还要出面遮拦吗？该孩子自己承担的，家长为什么要包办代替呢？郭德纲教育儿子的做法值得我们借鉴郭德纲对儿子的要求更严格。家里有什么好吃的最后才能轮到他，同样的错误他犯了就不行。郭德纲的理念就是“吃亏要趁早”“我在家说你，总好过以后你出去被别人说。”孩子该承受的家长一定不要替代。

三招“增肥法”，直击上述三种“缺肥”状况：

一、陪读养习惯，放手求自主

一开始家长陪着孩子一块儿阅读，让孩子感觉环境不枯燥，阅读不孤单，困难有处问。

在坚持一段时间后，逐步放手让孩子自主阅读，把所读内容分享给父母家人，在重述加深印象，促进对内容的进一步理解，满足成就感。这一过程重在阅读兴趣的激发和阅读习惯的养成。

二、错事面前，学会承担

生活中，孩子做了不恰当或不正确的事，一定要让孩子知道自己错在哪里？会带来怎样的后果？一旦出现不良后果，一定让孩子参与补救的过程，让孩子亲身体验，亲自感悟，懂得珍惜机会，承担行为。而不是一再遮盖，想方设法赖过去。

三、该孩子做的，家长要给机会

生活中能让孩子磨练的机会有很多，比如，旅游途中的背包、超市购物时沉甸甸的一堆东西，可不可以分给孩子一点儿？家务活儿能不能分给孩子一些？哪怕一开始干不好，只要锻炼 总有干好的一刻，远比一次不干，四手不抬要强得多。

读过文 ，可以对比，可以补充，最好开始行动，及时给孩子“薄施肥，加营养，促成长”。

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