教师育儿经验故事日本92岁幼儿老师累积6
语言发言迟缓、不停到处跑动、父亲突然去世、母亲到处打工，这样一个自闭症的孩子长大后会怎样，想想都让人担忧。
28年后，这个孩子成为货车司机，不但可以挣钱养活自己，还买了房照顾母亲。
这是一个真实的故事，日本92岁的幼儿园老师大川繁子奶奶在她的书《每个孩子都能像花儿一样开放》中讲述了这个孩子的故事。
她说：“我照看过2800个孩子，没有一个孩子与别人相同，父母不用太过担心，每个孩子都能像花儿一样开放。”
繁子老师从事幼儿教育60年，教过2800多名孩子，至今依然工作在第一线。她带过的许多孩子已经当了爷爷奶奶，所以她真正见证了许多人一生的命运和变化。她的书也如她的人一样温暖、柔和、简短又坚定。
繁子奶奶所在的幼儿园践行的是蒙台梭利和阿德勒的教育理念，在给予尊重的基础上引导孩子学习掌握生活的技能。
她认为，对于一个孩子来说，最重要的是“自由生存的能力和责任”，所以，他们从来不强迫孩子做任何事情。
她说：“真正的不幸不是没有成为成功人士，而是一味地追求机械刻板的成功人士形象而否定真正的自我，无法认同自己，导致最终无法发挥自己的能力。”
不强迫是让孩子拥有”自由生存的能力和责任”的前提，而父母要做到不强迫，就要先认可自己，才能认可孩子真正的自我，认同孩子，让孩子发挥自己的潜能，获得幸福的人生。
对于教育方法，她认为：育儿方法没有绝对的正确。每个孩子的个性都不同。
她教过数千名孩子，至今依然在不断学习，每天带着敬畏的心面对每一个孩子，因为她知道，眼前的这个孩子和以前的任何一个都不同。如果生搬硬套某种方法，可能对另一个孩子有用的方式，对这个孩子就变成了伤害。
那么该如何在不强迫的情况下让孩子拥有“自由生存的能力和责任”呢？概况起来有这么十条：
1. 尽量减少观点的输出。大人如果强行灌输自己的想法，比如“学习好才是好的”、“有钱就变坏”“考不上大学这辈子就完了”等等之类的话，孩子很容易被大人的想法束缚，变成潜意识，影响他们的生活质量。所以，尊重孩子的个性，给孩子自由探索、学习、思考的机会，让孩子自己得出结论更重要。
2. 了解孩子的敏感期。在孩子的敏感期内尽量让孩子专注地做自己的事情，哪怕孩子一直在重复一件你认为很无聊的事情，也不要打扰，不要强行让孩子停止，要知道孩子此时的执着不是任性，而是在为今后的发展打基础。
3. 培养孩子“我想做”的动力。再多的技能训练也比不上“我想做”，孩子五岁可以开始培养孩子和其他孩子一起做事的能力，为上小学做准备。幼儿园时给予充分的自由和尊重，技能和知识学习较少，孩子初上小学可能会落后，但是在五年级以后会突飞猛进。
4. 父母拥有独立自主的能力是前提。为孩子选择学校、选择绘本童书、教育孩子的方式等等，都可以体现父母独立自主的能力。如果父母做事纠结、迷信权威，孩子很难独立自主。
5. 希望孩子干什么，创造机会胜过强迫。小俣幼儿园从来不会统一时间教孩子写字，因为他们认为每个孩子希望学习写字的年龄是不一样的。但是写字又是一个即将上小学的孩子必备的技能，他们会想办法创造条件，让孩子自己产生想学习写字的需求。
三岁的时候，他们给孩子们别上有自己名字的牌子，告诉孩子们这是他们的名字。四岁的时候，有些孩子会提出写字。五岁时，还有孩子不愿意写字，老师也不强迫，而是找机会引导。
有个孩子想要折纸，排队人太多，老师让他把名字和要折的动物写在纸上，孩子让其他老师帮忙写过几次后，认识到写字的方便，开始找老师教他写字。不到一周，就学会了50个名字。
6. 给孩子选择的机会和权力。从一岁开始，就可以让孩子做选择，从两选一到多选一，慢慢练习，逐渐积累选择的经验。当孩子做出选择后，即便选择不合理，也只能提醒，引导孩子思考，不要批评否定，更不能不接受。
7. 启发孩子自己思考。孩子有不当行为，告诉孩子这样做会产生什么样的后果，那样做的好处是什么，让孩子自己思考如何做，而不是直接批评否定孩子，或者告诉孩子应该怎么做。
8. 引导孩子遵从自己的内心和身体。给孩子创造“自我思考”的机会，从让孩子自己决定吃什么，吃多少；穿多少，穿什么开始，让孩子感受吃多吃少、穿多穿少的不同，允许孩子开始做得不够好，不要着急否定批评他们，或者剥夺他们思考的权力，而是要温柔地引导孩子发现食物的不同、吃多吃少、或者穿多穿少会导致的结果，孩子们自然会学会愉快的进餐，穿舒适得体的衣服。
小俣幼儿园会让孩子很早就练习吃自助餐，由孩子自由选择吃什么、吃多少，刚开始很多孩子做不好，但是几次后孩子们就可以摸索出适合自己的食物和数量了。所以父母们尽量不要因为担心孩子吃不饱或者没有营养干预孩子吃饭，每个孩子都有能力让自己吃饱吃好的。
9. 共同讨论做决定。小俣幼儿园为了遵从孩子的内心和身体，从来不要求孩子们必须在几点吃饭，当孩子们经常推迟吃饭时间导致饭菜不新鲜、有时浪费有时又不够吃时，老师会引导孩子们商量一个最合适的规则共同遵守。因为是大家共同制定的，所以孩子们都可以很开心地执行。
10. 对待安全问题，找到“保护”和“培养”的中间点。越小的孩子越需要保护，随着孩子慢慢长大，就要对一些会引起重大事故的因素提前做好防范和保护，对其他微小的影响安全的因素通过和孩子一起现场制定安全规则、告知孩子注意事项、允许孩子犯错等等方式逐渐培养孩子思考、练习、反省的能力。
以上十点概括起来就是相信孩子、等待时机、提供机会、引导思考。
要做到这些，父母要了解孩子的基本发展规律，内心笃定，做好自己，适度引导，孩子自然会成长成他们想要的样子。
繁子老师奶奶说：育儿其实很简单，可以很顺利地进行，大家都可以成为成功的父母。
放轻松，把“每个孩子都能像花儿一样开放”当成一种信念，不但停留在自己的头脑里，还要刻在心里，全然的相信，这样就可以轻松的做父母。